tarea 14

Alumna: María Teresa Saucedo Mireles
Sede: Nuevo León
Grupo: No. 2
Tutora: Elsa María Keinrd I.

OROZCO GÓMEZ, Guillermo “El maestro frente a la influencia educativa de la televisión”. Fundación SNTE para la cultura del Maestro Mexicano, A.C. México, 1998.

Con el bombardeo actual de los medios masivos de comunicación, los que influyen directamente en la forma de actuar, comer y vestir de las personas. Entre los medios que más destaca, en esta gran influencia, es sin duda la televisión la que se ha adentrado a la intimidad de los hogares y ha repercutido en los conocimientos y actitudes que reflejan los alumnos en el aula escolar.

El texto analizado establece el siguiente cuestionamiento que se buscara responder en esta reseña.

¿Porque asumirse como maestro “mediador” entre la televisión y los niños?

El caso es, que sin tener “licencia para enseñar, la televisión confronta al maestro con su profesión, con su papel de educador de los niños. En muchos casos los docentes no quieren reconocer la influencia de la televisión, se prefiere olvidar, pretendiendo que no existe, se cree que al “dejar fuera” del aula la televisión, la educación escolar no se contamina.
Lo cierto es que corresponde al maestro hacerle frente aunque en ocasiones no quiera o no sepa como, recordemos lo que estipulo Dewey al respecto: “si aquello que aprende los niños fuera del salón de clases incide en su aprendizaje escolar, es responsabilidad del maestro dar cuenta también de ese aprendizaje”.

La realidad es que cada vez mas la televisión invade las vidas de nuestros alumnos y en ocasiones las de sus padres, como el gran medio que les invita a la distracción y a veces, incide en su falta de motivación de los niños para estudiar o hacer sus tareas, esto contribuye a su desgano por la lectura y el estudio. Muchos maestros ante esta situación, (de grandes cargas horarias frente al televisor) consideran que regañando a los niños y a sus padres sienten que han cumplido, mientras que otros no reconocen tal problema.

Otra realidad es que nos guste o no, las actitudes que tienen los niños frente a la televisión y en el salón de clases son diferentes. La televisión esta ejerciendo una influencia educativa en los alumnos quienes están aprendiendo mucho de la televisión, mas de lo que los maestros tratan de enseñarlas, en gran parte esto se debe a que en su mayoría los niños pasan mas horas frente al televisor, que frente a sus profesores en el salón de clases, la televisión les resulta mas entretenida y relevante para su vida que
Lo que aprenden de los libros de textos.


La intención, entonces, es motivar a los maestros y maestras de educación a asumirse su papel como, medidores de la televisión que ven sus alumnos terminan de leer los maestros, además de estar motivados para ejercer una medición pedagógica frente a la televisión cuenta con un acontecimiento mas científico sobre la influencias educativa esta en los niños y puedan detectar los posibles magisteriales sobre la televisión.

El conflicto de la educación y la televisión. La televisión es considerada para muchos como un limitante para hacer otras muchas cosas de mejor provecho, como leer, estudiar, jugar, hacer deporte etc. El problema considero que radica en la televisión en si, si no en la gran carga horaria que se pasa frente a ella.
Otras personas consideran que el problema radica en que los dueños de las empresas televisivas no han asumido su responsabilidad social, y en especial responsabilidad educativa, en cuanto a la calidad de su programación, la que se atribuye que en muchos casos incita a la violencia, al consumo de las drogas o la vida fácil, además de incitar cada vez mas al llamado consumismo.

Los conflictos con los que se enfrenta la escuela y la televisión son dos.
a) los maestros saben que hacer para que la tan amplia influencia de la televisión afecte negativamente a sus alumnos.
b) Los maestros olvidad que a veces se aprende sin plena conciencia, divirtiéndose, sin realizar aparentemente ningún esfuerzo mental.

Es importante considerar que aunque hay muchas posturas en especial de maestros, de que la televisión no educa, pero si aprenden mucho de ella, en especial los niños. La escuela como institución legítima de enseñaza se ve influenciada por otros educadores que siempre han estado allí también, la familia, la sociedad y hoy en día los medios de comunicación, con mayor influencia la televisión, la que suple la desatención y el tiempo no dedicado, que los rubros anteriores no proporcionan.


Existen algunos efectos educativos de ver la televisión, los que se describirán en seguida
1. Desplazamientos: físicos intelectuales, culturales y principalmente de atención.
2. Alteraciones del ritmo cognoscitivo: su lenguaje cargado de imágenes y sonidos, acelera la capacidad de percepción del individuo provocando la aceleración de la información que se dirige a distintos ámbitos cognoscitivos como lo son: la razón, las emociones, las actitudes las creencias y las opiniones. Los niños actuales tienen mejores capacidades perceptivas que los niños de generaciones pasadas, o incluso que de los adultos.
3. Estimulación informativa: provoca que los niños estén más informados y despiertos a las innovaciones, el problema radica cuando la calidad y cantidad de esa información no es controlada puede afectar el desarrollo intelectual y afectivo de las personas.
4. Estimulación afectiva: tiene que ver con los estados de ánimo de los niños, que se reflejan en la motivación por aprender en la escuela.
5. Provisión de estereotipos: son modelos o imágenes que influyen en las decisiones y acciones de las personas, y que en ocasiones son imágenes seleccionadas a veces fuera de la realidad.
6. Conocimiento paralelo: sucede cuando entran en conflicto o contradicción lo enseñado por la escuela y lo que enseña la TV.
7. Cultivación de actitudes y disposiciones: se da con el acostumbramiento de ciertas acciones y actitudes que la televisión transmite y el individuo adquiere en el desarrollo de su vida cotidiana.
8. Provisión de representaciones: cuando el receptor no diferencia la realidad de la ficción.

Es importante señalar, después de mencionar las implicaciones e influencias que la televisión esta teniendo en la vida y la educación de las personas, que lo que queda por hacer es fomentar la conciencia de responsabilidad social, por parte de los involucrados en la educación de las actuales generaciones, se deben de responsabilizar las empresas televisivas con contenidos educativos que su publico requiere, la escuela con el papel de mediadores de los maestros frente a la influencia televisiva, la secretaria de educación pública con el rediseño de programas y actividades pedagógicas, y se deben responsabilizar las familias con el control de la calidad y cantidad de programación que ven los hijos.

Con base a resolver la pregunta inicial del presente trabajo, desde el año de 1993, Instituciones educativas como el ILCE, la UPN y el centro Cultural Mexicano entre otros, buscan promover el trabajo del maestro mediador frente la influencia de los medios. La intención entonces es motivar a los maestros y maestras de educación, a asumirse su papel como, medidores pedagógicos de la televisión que ven sus alumnos, que a su vez cuenten con un acontecimiento más científico sobre la influencias educativa en la que están en los niños y puedan detectar los posibles magisteriales sobre la televisión.