Alumna: María Teresa Saucedo Mireles
Sede: Nuevo León
Grupo: No. 2
Tutora: Elsa María Keinrd I.
PEREZ, Tornero José Manuel. “Comunicación y educación en la Sociedad de la Información”. Nuevos lenguajes y conciencia critica. Ediciones Paidos S.A (2000).
Porque los cambios originan cambios, en la actual sociedad de la información y la comunicación en la que, la forma de informar y comunicar cambia, en gran parte a la influencia constante de los medios masivos de comunicación. Situación que repercute en la educación y cultura de los individuos. Esto ocasiona que las formas de trabajar, de producir, de enseñar y de aprender se han rediseñado en algunos sectores de la sociedad.
En el aspecto económico desde el inicio de la revolución industrial en el siglo XX, con la producción masiva de los bienes de consumo y consolidación de mercados, desde el modelo fabril, hasta el actual mundo capitalista ocasionado por la globalización del mercado y de la economía con la liberación del comercio, que establecieron por las organizaciones de comercio y financieras mundiales. El desarrollo económico de la sociedad se resume en el actual realzamiento de la ideología neoliberal y mercantilista.
Los cambios tecnológicos propician la llamada “cultura de las masas” que es considerada como el desarrollo de la dimensión intelectual cotidiana de la economía capitalista con el gran predominio del vecino país EEUU.
La cultura de las masas se has ido extendiendo por muchos países con la aceptación de la economía del mercado, de los principios del libre comercio y con el desarrollo del nuevo sistema de comunicación mediática.
De los medios de masas (televisión, radio, prensa e Internet etc.), que mas destaca es sin duda la televisión, la que por sus características particulares (audiovisual, acceso directo y gratuito) logra reunir mas audiencia e influir mas en las personas, características que entretienen al receptor, pero al mismo tiempo limitan su conocimiento real y lo convierten en un divertido espectador pasivo.
La cultura de las masas representa los éxitos de la comercialización en las manifestaciones expresivas de la poesía y el arte que se ven persuadidas por el negocio que promueve en su mayoría la televisión. Lo que se demuestra cuando los jóvenes o los niños demuestran mas interés por pasar mas tiempo frente a la televisión, el Internet o los videojuegos que en la escuela o estudiando. Se preocupan mas por entretenerse con los medios que por valorar la calidad de conocimiento que estos transmiten.
Debido al nuevo escenario económico que sostiene una enorme competitividad.
La programación televisiva también ha variado, a diferencia de la televisión tradicional, la que separaba los géneros a horarios establecidos. La actual neotelevisión no solo no hace esto, sino que tiende a formar franjas horarias con separación temática en canales generalizados, enfocando totalmente su diferente programación (deportes, noticias, documentales, educación etc.) al consumismo a las familias.
En los últimos años con la extensión de la nueva televisión y el éxito masivo del Internet, de da un fenómeno llamado multimediatización que es considerado como el resultado de la unión de los medios tradicionales y actuales, con los avances de la digitalización de la información.
La evolución y desarrollo de estos cambios han desorientado a rubros como el educativo que representa un reto para las instituciones de enseñanza así como para los involucrados. Al igual que el sector económico, el educativo ha ido evolucionando desde la imposición cristiana (monopolio de instrucción), hasta la democratización escolar que exigió la revolución industrial, ha crecido y se ha visto influenciada por los medios masivos de comunicación, hasta la actual desvirtualización de quien o que enseña, debido a que la educación en la actualidad tiene grandes competencias como la televisión.
En sí, la escuela compite con el mundo financiero que impulsa al consumismo y promueven los medios. Acción que desorienta las funciones tradicionales de la escuela que no encuentra en el mundo su lugar, en el saber moderno. Situación que declara en crisis la currícula escolar, el lenguaje, los recursos técnicos, los valores, el rol de profesorado y sobre todo de la gestión escolar la que señala la pasividad de las autoridades hacia la búsqueda de la mejor apropiación de estas innovaciones.
La visualización global de la educación señala; que la enseñanza debe de transformarse en dos dimensiones; de forma intelectual ( principios, objetivos y filosofía en la que se inspira), y de forma práctica ( infraestructura, instrumentos, reglas y normas), esto es debido a que la escuela necesita un enfoque diferente, donde éstas y los grupos establezcan sistemas de comunicación en su entorno de un modo útil a sus fines, y tenga a sí mismo la posibilidad de externar sus mensajes, acciones, y que se considere a la escuela como formadora que es para la apropiación de estos cambios en las nuevas generaciones, pero desde una filosofía mas acorde a sus necesidades y sus objetivos. Lo que provocaría un ensanchamiento del espacio educativo que ya resulta altamente necesario.
domingo, 21 de octubre de 2007
tarea
Alumna: María Teresa Saucedo Mireles
Sede: Nuevo León
Grupo: No. 2
Tutora: Elsa María Keinrd I.
RINCON, Omar “Introducción”, “El encanto audiovisual” y “El ambiente Televisión” en Televisión, Video y Subjetividad, Editorial Norma, 2002. (pp. 9- 57).
Dentro del avance, desarrollo e influencia de los medios masivos de comunicación, se encuentra con gran primacía la televisión, que, por ser considerada, como el medio del tiempo libre de las personas, ha marcado la vida cotidiana de la sociedad fomentando y generalizando la vida social, el mercantilismo, el consumismo y el aburrimiento. La televisión es una empresa que lo que toca le da un estilo concreto, afectivo, estético, rápido y espectacular de la comunicación, lo que hace más atractiva para los televidentes.
La televisión como institución social con su permanencia constante ante las personas, influye en sus acciones y sus formas de pensar. El mirar el televisor se considera como la tercera actividad que más realizan las personas. Se considera como una institución capaz de fabricar épocas pasadas, presentes y futuras.
En épocas pasadas el proceso de socialización del individuo se basaba en Instituciones formadoras como; la familia, la religión y las étnicas, las que actualmente son sustituidas por la influencia socializadora de la televisión, sobre todo en los espacios en que las instituciones mencionadas descuidan su atención hacia el individuo, allí ésta, siempre disponible la TV con su gran programación para suplir esos espacios.
Se ha comprobado que la televisión es de gran influencia en todos los rubros de la sociedad, en el caso de su influencia en la vida política, determina la vida pública de la sociedad. Los elementos de la política han sido transformados y extendidos por la televisión, la que habré un espacio a la pluralidad de los individuos al informarles y hacerlos partícipes de sus actividades políticas y sociales.
La televisión como lugar educativo, es una necesidad, se ha demostrado que los niños que ven más televisión rinden más en la escuela, tienen más ventajas cognitivas sobre los que no lo hacen. Por ser, el medio más común, generalizado y con mayor influencia la televisión en los alumnos, se busca convertir en educativa, a partir del diseño del material didáctico y de la utilización de videos educativos como es el caso de las teles secundarias, que representan un gran logro para la educación básica, que ha permitido que la educación secundaria llegue a todos los rincones del país.
La televisión es usada en el aula generando nuevas posibilidades de juego y creación, por lo que, se ha convertido en un factor enriquecedor del proceso escolar al construir contextos mas amplios generar referencias mas comunes, mas afectivas, mas dinámicas y seductoras que el aula presenta, lo que hace necesario modificar el currículo escolar y las actividades de la docencia.
La influencia de la televisión en la industria o negocio, proporciona a los empresarios la posibilidad de promocionar y de vender todo, ésta llena de comerciales que fomenta el consumismo en las familias. La televisión permite juntar varios sectores de la economía, dinamiza económicamente su entorno, cuando a su alrededor crecen y se generan divisas de publicidad, además de generar empleos, capital y movilizar los negocios.
La televisión es considerada también como un dispositivo de contar historias y una estrategia para pensar en colectivo, la televisión se hizo para contar. Es un medio para la colectividad, que permite comprender la conversación social, ofrece estilos de vida que promueven la identificación social, promueve sueños colectivos, enseña modelos de pensar, formas de establecer relaciones, manuales de solución de los problemas y pautas para actuar en la vida en sociedad. Además permiten la construcción de redes de gustos y preferencias compartidas según las sensibilidades y deseos de los televidentes.
En si, de la pantalla sale los temas de conversación cotidiana, que le asignan sentido en muchas ocasiones al día y los estilos validados socialmente para actuar. Esto se debe a que cuenta con poderes de seducción con su gran cantidad de mensajes persuasivos que definen la forma de ser, vestir y comer de las personas, de las que condiciona su conciencia colectiva, que se rige por lo que dicen los noticieros y las relaciones amorosas de las telenovelas.
Sí bien es cierto, que la televisión traen muchas ventajas en la socialización de las personas y que su influencia apoya a muchos sectores, también lo es, que esa influencia a veces no es tan positiva, y que el hábito excesivo de ver televisión forma personas pasivas y conformistas que solo buscan un entretenimiento y limitan su conocimiento.
La realidad es que la información que se recibe en la mayoría de la programación de la televisión tiene mucha información que no brinda conocimiento, y datos distorsionados por el capitalismo y las influencias políticas.
Alumna: María Teresa Saucedo Mireles
Sede: Nuevo León
Grupo: No. 2
Tutora: Elsa María Keinrd I.
OROZCO, Guillermo “Escuela y Televisión. Hacia una alianza por nuevos motivos” (Capítulo 10) en Televisión y Audiencias, un enfoque cualitativo, Ediciones de la Torre/Universidad Iberoamericana, 1996. (pp.159-178)
El escenario actual en el que coexiste la escuela y la TV esta surcada, por lo menos dos tendencias muy marcadas. El protagonismo creciente de la TV y el video tecnología no solo en la educación, sino también en la cultura y en general en la vida cotidiana. Por otra parte. La deslegitimación también creciente de la escuela como institución educativa y en particular el deterioro de la calidad de proceso enseñanza - aprendizaje. Esto se debe en gran parte a la carga horaria y las atenciones que brinda la televisión al alumno, en relación con la que brinda la escuela.
El protagonismo creciente de TV en la educación en la sociedad contemporánea tiene fundamentalmente dos expresiones.
1) Expansiva presencia cuantitativa de al TV en la vida de todos, presencia ampliada, aunque diversificada, sino por el contrario mas bien homogenizante.
2) múltiple presencia cualitativa de la TV en su audiencia, vía la mediación cada vez mas profesional y sofisticada que ejerce la TV entre los que acontece << ahí afuera >> y su representación en la pantalla (Orozco, 1995).
En la mayoría de los países los estudiantes pasan mas tiempo frente al televisor que frente al pizarrón en el aula, antes que los niños tengan dos años, están frente la oferta televisiva, y casi en cualquier ciudad del mundo, se ha multiplicado geométricamente, en numero de canales y de programación en el apoyo de programas televisivos como el sky, y antenas aéreas. Lo que demuestra que la TV es uno de los medios de mayor popularidad en la mayoría de los países.
La preocupación social de la influencia de la TV en la educación se origina principalmente en toda esa otra programación televisiva que no es catalogada como instructivo, pro social, cultural o infantil.
Se ha demostrado que la televisión tiene grandes ventajas en el desarrollo de la socialización en el individuo, pero también presenta algunas desventajas relacionadas directamente con la educación escolar, que convierten al televidente en un pasivo conformista excluido de su realidad, las que aquí se describen.
1-Desplazamiento de otras actividades consideradas.
2-Alteraciones del ritmo cognoscitivo.
3-Estimulación informativa y conceptual.
4-Estimulación afectiva desproporcionada.
5-Provisión temática estereotipos.
6-Conocimiento paralelo.
7-Cultivación de cierto tipo de actividades.
8-Provisión de referencias para apreciar el mundo externo.
9-Cambios de percepción en el procesamiento de información.
Aun entre los críticas hacia este medio masivo de comunicación, y a pesar de las desventajas señaladas, se ha considerado necesario hacer a la TV aliada de los procesos educativos del aula, se han ido matizando las criticas, se a tratado de seguir la vieja recomendaciones de J. Dewey “si aquello que el alumno aprende fuera de la escuela incide en su aprendizaje escolar, la escuela tiene también que dar cuenta de ese aprendizaje, si es que se quiere ser relevante en el desarrollo educativo de los alumnos, denominado una pedagogía critica” (McLauglin, 1994).
Existe alianzas que suponen alternativas de eficiencia y mejora de relaciones entre la televisión y la escuela, que se mencionan a continuación.
- La Alianza de la eficiencia (Eficiency Alliance)
Se presentan los supuestos fundamentales que sostiene a ese tipo de alianza.
1- Un supuesto, de que la escuela se encuentra rezagada del desarrollo tecnológico actual, se sostiene que la diversificación de medios también diversifica la enseñanza, lo cual contribuiría a un mayor aprendizaje por parte de los estudiantes.
2- Otro supuesto, la eficiencia educativa consiste en una mejora en la transmisión de información como los insumos necesario para su mejor procesamiento, una fuente de información nueva, complementaria y estimulante para el proceso escolar y el desarrollo educativo de los estudiantes.
Hacia una nueva alianza de la Escuela y la Televisión.
Esta propuesta supone una serie de modificaciones en la escuela, dentro de algunos de los supuestos fundamentales, que se muestran en seguida.
1- La escuela tendría que convertirse y mantenerse como una opción necesaria e imprescindible para las nuevas generaciones, donde una de sus ejes centrales, fuera el revisar sistemática y permanentemente el aprendizaje realizado por los estudiantes.
2- La educación para los medios no puede una perspectiva pedagógica y cultural y supone un compromiso y una toma de posición profesional y política.
Es importante buscar estrategias que coloquen los beneficios de la televisión en el trabajo educativo, fortalecer este trabajo frente a la TV y de esa manera fortalecer la práctica escolar, la educación y la democracia, la participación ciudadana y el logro de aprendizajes relevantes en el individuo.
Sede: Nuevo León
Grupo: No. 2
Tutora: Elsa María Keinrd I.
RINCON, Omar “Introducción”, “El encanto audiovisual” y “El ambiente Televisión” en Televisión, Video y Subjetividad, Editorial Norma, 2002. (pp. 9- 57).
Dentro del avance, desarrollo e influencia de los medios masivos de comunicación, se encuentra con gran primacía la televisión, que, por ser considerada, como el medio del tiempo libre de las personas, ha marcado la vida cotidiana de la sociedad fomentando y generalizando la vida social, el mercantilismo, el consumismo y el aburrimiento. La televisión es una empresa que lo que toca le da un estilo concreto, afectivo, estético, rápido y espectacular de la comunicación, lo que hace más atractiva para los televidentes.
La televisión como institución social con su permanencia constante ante las personas, influye en sus acciones y sus formas de pensar. El mirar el televisor se considera como la tercera actividad que más realizan las personas. Se considera como una institución capaz de fabricar épocas pasadas, presentes y futuras.
En épocas pasadas el proceso de socialización del individuo se basaba en Instituciones formadoras como; la familia, la religión y las étnicas, las que actualmente son sustituidas por la influencia socializadora de la televisión, sobre todo en los espacios en que las instituciones mencionadas descuidan su atención hacia el individuo, allí ésta, siempre disponible la TV con su gran programación para suplir esos espacios.
Se ha comprobado que la televisión es de gran influencia en todos los rubros de la sociedad, en el caso de su influencia en la vida política, determina la vida pública de la sociedad. Los elementos de la política han sido transformados y extendidos por la televisión, la que habré un espacio a la pluralidad de los individuos al informarles y hacerlos partícipes de sus actividades políticas y sociales.
La televisión como lugar educativo, es una necesidad, se ha demostrado que los niños que ven más televisión rinden más en la escuela, tienen más ventajas cognitivas sobre los que no lo hacen. Por ser, el medio más común, generalizado y con mayor influencia la televisión en los alumnos, se busca convertir en educativa, a partir del diseño del material didáctico y de la utilización de videos educativos como es el caso de las teles secundarias, que representan un gran logro para la educación básica, que ha permitido que la educación secundaria llegue a todos los rincones del país.
La televisión es usada en el aula generando nuevas posibilidades de juego y creación, por lo que, se ha convertido en un factor enriquecedor del proceso escolar al construir contextos mas amplios generar referencias mas comunes, mas afectivas, mas dinámicas y seductoras que el aula presenta, lo que hace necesario modificar el currículo escolar y las actividades de la docencia.
La influencia de la televisión en la industria o negocio, proporciona a los empresarios la posibilidad de promocionar y de vender todo, ésta llena de comerciales que fomenta el consumismo en las familias. La televisión permite juntar varios sectores de la economía, dinamiza económicamente su entorno, cuando a su alrededor crecen y se generan divisas de publicidad, además de generar empleos, capital y movilizar los negocios.
La televisión es considerada también como un dispositivo de contar historias y una estrategia para pensar en colectivo, la televisión se hizo para contar. Es un medio para la colectividad, que permite comprender la conversación social, ofrece estilos de vida que promueven la identificación social, promueve sueños colectivos, enseña modelos de pensar, formas de establecer relaciones, manuales de solución de los problemas y pautas para actuar en la vida en sociedad. Además permiten la construcción de redes de gustos y preferencias compartidas según las sensibilidades y deseos de los televidentes.
En si, de la pantalla sale los temas de conversación cotidiana, que le asignan sentido en muchas ocasiones al día y los estilos validados socialmente para actuar. Esto se debe a que cuenta con poderes de seducción con su gran cantidad de mensajes persuasivos que definen la forma de ser, vestir y comer de las personas, de las que condiciona su conciencia colectiva, que se rige por lo que dicen los noticieros y las relaciones amorosas de las telenovelas.
Sí bien es cierto, que la televisión traen muchas ventajas en la socialización de las personas y que su influencia apoya a muchos sectores, también lo es, que esa influencia a veces no es tan positiva, y que el hábito excesivo de ver televisión forma personas pasivas y conformistas que solo buscan un entretenimiento y limitan su conocimiento.
La realidad es que la información que se recibe en la mayoría de la programación de la televisión tiene mucha información que no brinda conocimiento, y datos distorsionados por el capitalismo y las influencias políticas.
Alumna: María Teresa Saucedo Mireles
Sede: Nuevo León
Grupo: No. 2
Tutora: Elsa María Keinrd I.
OROZCO, Guillermo “Escuela y Televisión. Hacia una alianza por nuevos motivos” (Capítulo 10) en Televisión y Audiencias, un enfoque cualitativo, Ediciones de la Torre/Universidad Iberoamericana, 1996. (pp.159-178)
El escenario actual en el que coexiste la escuela y la TV esta surcada, por lo menos dos tendencias muy marcadas. El protagonismo creciente de la TV y el video tecnología no solo en la educación, sino también en la cultura y en general en la vida cotidiana. Por otra parte. La deslegitimación también creciente de la escuela como institución educativa y en particular el deterioro de la calidad de proceso enseñanza - aprendizaje. Esto se debe en gran parte a la carga horaria y las atenciones que brinda la televisión al alumno, en relación con la que brinda la escuela.
El protagonismo creciente de TV en la educación en la sociedad contemporánea tiene fundamentalmente dos expresiones.
1) Expansiva presencia cuantitativa de al TV en la vida de todos, presencia ampliada, aunque diversificada, sino por el contrario mas bien homogenizante.
2) múltiple presencia cualitativa de la TV en su audiencia, vía la mediación cada vez mas profesional y sofisticada que ejerce la TV entre los que acontece << ahí afuera >> y su representación en la pantalla (Orozco, 1995).
En la mayoría de los países los estudiantes pasan mas tiempo frente al televisor que frente al pizarrón en el aula, antes que los niños tengan dos años, están frente la oferta televisiva, y casi en cualquier ciudad del mundo, se ha multiplicado geométricamente, en numero de canales y de programación en el apoyo de programas televisivos como el sky, y antenas aéreas. Lo que demuestra que la TV es uno de los medios de mayor popularidad en la mayoría de los países.
La preocupación social de la influencia de la TV en la educación se origina principalmente en toda esa otra programación televisiva que no es catalogada como instructivo, pro social, cultural o infantil.
Se ha demostrado que la televisión tiene grandes ventajas en el desarrollo de la socialización en el individuo, pero también presenta algunas desventajas relacionadas directamente con la educación escolar, que convierten al televidente en un pasivo conformista excluido de su realidad, las que aquí se describen.
1-Desplazamiento de otras actividades consideradas.
2-Alteraciones del ritmo cognoscitivo.
3-Estimulación informativa y conceptual.
4-Estimulación afectiva desproporcionada.
5-Provisión temática estereotipos.
6-Conocimiento paralelo.
7-Cultivación de cierto tipo de actividades.
8-Provisión de referencias para apreciar el mundo externo.
9-Cambios de percepción en el procesamiento de información.
Aun entre los críticas hacia este medio masivo de comunicación, y a pesar de las desventajas señaladas, se ha considerado necesario hacer a la TV aliada de los procesos educativos del aula, se han ido matizando las criticas, se a tratado de seguir la vieja recomendaciones de J. Dewey “si aquello que el alumno aprende fuera de la escuela incide en su aprendizaje escolar, la escuela tiene también que dar cuenta de ese aprendizaje, si es que se quiere ser relevante en el desarrollo educativo de los alumnos, denominado una pedagogía critica” (McLauglin, 1994).
Existe alianzas que suponen alternativas de eficiencia y mejora de relaciones entre la televisión y la escuela, que se mencionan a continuación.
- La Alianza de la eficiencia (Eficiency Alliance)
Se presentan los supuestos fundamentales que sostiene a ese tipo de alianza.
1- Un supuesto, de que la escuela se encuentra rezagada del desarrollo tecnológico actual, se sostiene que la diversificación de medios también diversifica la enseñanza, lo cual contribuiría a un mayor aprendizaje por parte de los estudiantes.
2- Otro supuesto, la eficiencia educativa consiste en una mejora en la transmisión de información como los insumos necesario para su mejor procesamiento, una fuente de información nueva, complementaria y estimulante para el proceso escolar y el desarrollo educativo de los estudiantes.
Hacia una nueva alianza de la Escuela y la Televisión.
Esta propuesta supone una serie de modificaciones en la escuela, dentro de algunos de los supuestos fundamentales, que se muestran en seguida.
1- La escuela tendría que convertirse y mantenerse como una opción necesaria e imprescindible para las nuevas generaciones, donde una de sus ejes centrales, fuera el revisar sistemática y permanentemente el aprendizaje realizado por los estudiantes.
2- La educación para los medios no puede una perspectiva pedagógica y cultural y supone un compromiso y una toma de posición profesional y política.
Es importante buscar estrategias que coloquen los beneficios de la televisión en el trabajo educativo, fortalecer este trabajo frente a la TV y de esa manera fortalecer la práctica escolar, la educación y la democracia, la participación ciudadana y el logro de aprendizajes relevantes en el individuo.
TAREA
Alumna. Maria Teresa Saucedo Mireles
Sede: Nuevo León
Tutora: Elsa Maria Keinrad I.
Grupo: 2
SHILLER, Herbert I. Cultura, $, A. “La apropiación corporativa de la expresión publica”.
En base a la lectura y mis percepciones hacia el trabajo con los medios masivos de comunicación opino lo siguiente.
Las corporaciones se apropian de la expresión publica el radio, la televisión son sitios de interés publico que están en total contacto con la conciencia humana.
Según Enzensberger una cualidad humana que el sistema dominante no puede controlar es la creatividad del individuo, afirma que no es factible que las personas creativas se excluyan voluntariamente, cuando son influenciados por la industria de la conciencia, por los productos de las industrias culturales.
Para este autor la moda, el diseño industrial, la propagación de las religiones establecidas y los cultos esotéricos, las encuestas de opinión, la simulación y el turismo, pueden ser considerados como un medio masivo por derecho propio. En la época actual, en la que se busca solamente los avances de lucro en diferentes áreas, se han creado industrias privadas, como la industria de la información que influye ampliamente en la conciencia general de la sociedad.
La nueva actividad aunque en apariencia publica se ha convertido en un componente de la industria de la conciencia, esto se puede ver en las actividades que recientemente tienen algunos museos del mundo, los cuales disfrutan de patrocinadores corporativos que mientras fomentan lo cultural en estos espacios promocionan diferentes artículos y productos con grandes estampas publicitarias.
Tal es el caso de la corporación Móvil Oil que paga para que diversos museos permanezcan abiertos una noche a la semana, y anuncia su generosidad en la prensa con un sentido de manipulación al consumismo de sus productos colocando sus logos en las mantas que anuncian la gran obra del museo.
De la misma manera que la televisión comercial responde a la presión de sus patrocinadores corporativos para que aumente el tamaño de sus auditorios, mediante programas cargados de estrellas y sin contenido. Los museos utilizan la exposición de gran éxito diseñada como medio para garantizar la asistencia de las masas, en las que se exponen los logos de las marcas que se buscan promocionar.
El patrocinio corporativo a las expresiones museográficas conduce inevitablemente, al igual que a la televisión dependiente de la publicación, a la autocensura del razonamiento real del individuo, provocando la disminución de la conciencia social sobre lo que en su entorno acontece. De esta forma el museo y la tienda consiguieron sus masas y sus clientes. Los patrocinadores corporativos lograron sus metas de servicio público visible, y el perdedor la conciencia publica que aun no se da cuenta de la realidad social y de la influencia dominante de la publicidad.
Con el desarrollo de las grandes ciudades surge el tan llamado y visitado centro comercial que se convirtió en el modo de vida nacional dominante que supera para 1987 el numero de oficinas de correo o escuelas secundarias en el país.
Los centro comerciales son maquinas privadas de vender, que constituyen un ambiente comercial corporativo total, que a diferencia de las calles o centro comercial urbano son administradas y diseñadas por compañías que ofrecen tiendas departamento, teatros, restaurantes, bancos, compañías de telefonía celular, aceras, áreas verdes y comida chatarra.
Las arrolladora comercialización de los centros comerciales los convierte, según Jacoby en lugares pocos hospitalarios para los intelectuales y los inconformes sociales. A pesar de existir mas de 30 00 centros comerciales en el país y millones de personas desarrollan actividades comerciales y personales en ellos, Jacoby los define como sitios poco hospitalarios para la libre circulación de ideas donde el pensamiento y la acción independiente están excluidas.
De la misma manera en que los espacios públicos y comerciales se ven influenciados por los patrocinadores corporativos, con el surgimiento de la TV
los festivales populares han perdido el significado e historia del evento, con el bombardeo de propaganda y comercio de artículos relacionados al espectáculo.
La apropiación de eventos y celebraciones públicos con fines comerciales afecta doblemente al interés y bienestar de la comunidad. Permite que otra parte de la vida e historia sean convertidas en promociones comerciales. En su lugar son colocados los eventos sociales neutros, sintéticos y optimistas que gustan a la compañía de seguros, los bancos y las tiendas de departamento. Como es el caso de tan cercano evento, de independencia de nuestro país, donde se busca saber mas los costos de los adornos o juegos pirotécnicos que los antecedentes históricos de esta lucha.
Después de todo este análisis de los avances y la influencia que tienen los medios de información y comercialización en la conciencia humana cabe destacar que la televisión (aunque muchas academias la consideran indignas de su atención) es hoy día uno de los educadores nacionales mas importantes y menos reconocidos. La extensa comercialización de la TV, es el resultado directo de la apropiación de la industria cultural que sigue dirigiendo la forma de comer, de vestir y de consumir de las familias.
Alumna: Maria Teresa Saucedo Mireles
Grupo: 2
Sede: Nuevo León
Tutora: Elsa Maria Keinrad I.
De Morales Denis . “Cultura medica y poder mundial. Editorial norma.
Octubre 2005.
En base al texto analizado y mi contacto con los medios masivos de comunicación como docente presento mi opinión.
En la sociedad neoliberal actual, en al que se demandan importantes cambios en la producción en la que se juegan un papel importante las industrias las información y el entretenimiento, que creativamente diseñan y proporcionan los artículos y productos que las empresas fabrican y exhiben.
Las recuperaciones actuales que estas acciones de publicidad y promoción constante que bombardean a los individuos, esa influencia tan dominante que se adentra en su corazón y su mente, da lo que se llama “dominio de la conciencia”. Por lo que los medios ocupan una posición destacada de las relaciones sociales.
Pero sin duda, cada vez mas, la productividad y la compeividad depende de la capacidad de la agentes económicos de aplicar de modo eficiente informaciones basadas en conocimientos y de control de la información, es una estructura de denominación con discrepancia política y cultural a las razones de mercado y a las imposiciones geopolíticas y económicas .
En el paradigma tecnológico en el que se basa la reestructuración empresarial se diserten tres elementos, esénciales para la convergencia de los sectores de medios, telecomunicaciones e informática.
1) Optimización de las infraestructura industrial
2) Conexiones entre varios sistemas de transmisión de redes compartidas, y
3) Generación de contenidos digitales como el Internet y la TV de paga.
La confluencia de sistemas digitales de transmisión y recuperación favorece la segmentación de los consumidores por la acelerada y variada cantidad de productos, es el caso de la gran diversidad de celulares que se estrenan constantemente con distintas innovaciones y con costos que constantemente se están devaluando.
Como lo es recientemente la telefonía móvil que es a partir del 2004, la que permite no solo la conexión de alta velocidad a Internet sino al la filmación digital, placer de mp3 y radio FM con modelos cada vez mas sofisticados que devuelvan a los anteriores.
En el aspectos digitales se agrupan intereses se varios sectores de la economía como fabricantes, anunciantes, patrocinadores, proveedores, administración de marcas y compañías publicitarias.
Claro esta, que para los gigantes de medios y entretenimiento como son la telefonía digital y las compañas de televisión de paga, no les importa los indicadores de miseria, desempleo y desigualdad social que se sufre en los países periféricos, en los que, lo poco que se gana se consume desmedidamente. Situación que se conoce pero, no se buscan y aplican estrategias de cambio en los países con mayores desigualdades.
La ventaja competitiva de una corporación se mantiene en tanto ella demuestre capacidad creativa y conocimiento material en los diversos sectores y en las interfases de sus actividades, agregando valor a la cadena productiva.
En ese marco, la competencia efectiva se limitó dramáticamente a un número reducido de súper empresas, que imponen barras a la entrada de nuevos compartidores, la España telefónica, la mexicana Telmex y la italiana Tim se divide entre el sector de telecomunicación en América Latina. Un estudio de la consultora norteamericana McKinsey analiza y concluye con la competencia mundial en los próximos años tiende a envolver como máximo cinco grandes empresas por sectores: McDonal`s, Burger King y Wendy dominan el fase food: Niké , Adidas y Reebok lideran las ventas de zapatillas, Michelin , Goodyear y Bridgestone controlan los neumáticos .
En la industria cultural la concentración alcanza niveles alarmantes. Del planeta los principales cadenas cinematográficas de distribución y exhibición pertenecen a carteles de Hollywood y 80 % del mercado fotográfico esta en poder de las llamadas “ Cinco hermanas” Universal Music . Warner ( Time Warner) Sony 5MG ( Bertelsmann) y si se consolidan la función de Sony Musical.
Fredric Jameson, afirma resulta que no se trata mas de ver la cultura como expresión relativamente autónoma de la organización social, y si de percibir que los bienes simbólicos están totalmente inmersos en la lógica de la mercadería y del lucro
En transformación de la cultura económica y de la economía en cultura hay inmensa “diferencia”, en las cuales las antiguas fronteras entre la producción económica y la vida cultural esta desapareciendo. Cultura es negocio, y productos son hechos para el mercado donde la lógica final es; trasformar los objetos de todo tipo en mercadería. aunque esos objetos sean estrellas de cine, sentimientos experiencias políticas o celebraciones históricas.
Las asimetrías resultantes de la oligopolización de la industria de información y entretenimiento consagran el liderazgo de los países ricos. los Estados Unidos quedan con 55 % de las ganancias mundiales generadas por bienes culturales y comunicaciónales: la Unión Europea, con 25 %, Japón y Asia, con 15 % y América Latina, con apenas 5 %. El 85.5 % de importancia audiovisual proviene de Estados Unidos.
Nos perdamos de vista que, siendo productos de la inteligencia humana, Internet están en la línea de fuego de las contradicciones y paradojas del mundo en que vivimos. ¿Como desconocer la ofensiva de las corporaciones para extender la mercantilización al ciberespacio? ¿Cómo señalar con un paraíso digital delante de la información que restringe el acceso a la Web en los países periféricos? Ignacio Ramonet señala que el dibujo de la concentración de la riquezas y de la exclusión social de repite en escala social. En conclusión, la realidad actual es que; el 19 % de los habitantes de la tierra representan 91% de los usuarios de Internet. La brecha digital aumenta y actúa la tradicional brecha Norte-Sur, así como la desigualdad entre ricos y pobres.
Sede: Nuevo León
Tutora: Elsa Maria Keinrad I.
Grupo: 2
SHILLER, Herbert I. Cultura, $, A. “La apropiación corporativa de la expresión publica”.
En base a la lectura y mis percepciones hacia el trabajo con los medios masivos de comunicación opino lo siguiente.
Las corporaciones se apropian de la expresión publica el radio, la televisión son sitios de interés publico que están en total contacto con la conciencia humana.
Según Enzensberger una cualidad humana que el sistema dominante no puede controlar es la creatividad del individuo, afirma que no es factible que las personas creativas se excluyan voluntariamente, cuando son influenciados por la industria de la conciencia, por los productos de las industrias culturales.
Para este autor la moda, el diseño industrial, la propagación de las religiones establecidas y los cultos esotéricos, las encuestas de opinión, la simulación y el turismo, pueden ser considerados como un medio masivo por derecho propio. En la época actual, en la que se busca solamente los avances de lucro en diferentes áreas, se han creado industrias privadas, como la industria de la información que influye ampliamente en la conciencia general de la sociedad.
La nueva actividad aunque en apariencia publica se ha convertido en un componente de la industria de la conciencia, esto se puede ver en las actividades que recientemente tienen algunos museos del mundo, los cuales disfrutan de patrocinadores corporativos que mientras fomentan lo cultural en estos espacios promocionan diferentes artículos y productos con grandes estampas publicitarias.
Tal es el caso de la corporación Móvil Oil que paga para que diversos museos permanezcan abiertos una noche a la semana, y anuncia su generosidad en la prensa con un sentido de manipulación al consumismo de sus productos colocando sus logos en las mantas que anuncian la gran obra del museo.
De la misma manera que la televisión comercial responde a la presión de sus patrocinadores corporativos para que aumente el tamaño de sus auditorios, mediante programas cargados de estrellas y sin contenido. Los museos utilizan la exposición de gran éxito diseñada como medio para garantizar la asistencia de las masas, en las que se exponen los logos de las marcas que se buscan promocionar.
El patrocinio corporativo a las expresiones museográficas conduce inevitablemente, al igual que a la televisión dependiente de la publicación, a la autocensura del razonamiento real del individuo, provocando la disminución de la conciencia social sobre lo que en su entorno acontece. De esta forma el museo y la tienda consiguieron sus masas y sus clientes. Los patrocinadores corporativos lograron sus metas de servicio público visible, y el perdedor la conciencia publica que aun no se da cuenta de la realidad social y de la influencia dominante de la publicidad.
Con el desarrollo de las grandes ciudades surge el tan llamado y visitado centro comercial que se convirtió en el modo de vida nacional dominante que supera para 1987 el numero de oficinas de correo o escuelas secundarias en el país.
Los centro comerciales son maquinas privadas de vender, que constituyen un ambiente comercial corporativo total, que a diferencia de las calles o centro comercial urbano son administradas y diseñadas por compañías que ofrecen tiendas departamento, teatros, restaurantes, bancos, compañías de telefonía celular, aceras, áreas verdes y comida chatarra.
Las arrolladora comercialización de los centros comerciales los convierte, según Jacoby en lugares pocos hospitalarios para los intelectuales y los inconformes sociales. A pesar de existir mas de 30 00 centros comerciales en el país y millones de personas desarrollan actividades comerciales y personales en ellos, Jacoby los define como sitios poco hospitalarios para la libre circulación de ideas donde el pensamiento y la acción independiente están excluidas.
De la misma manera en que los espacios públicos y comerciales se ven influenciados por los patrocinadores corporativos, con el surgimiento de la TV
los festivales populares han perdido el significado e historia del evento, con el bombardeo de propaganda y comercio de artículos relacionados al espectáculo.
La apropiación de eventos y celebraciones públicos con fines comerciales afecta doblemente al interés y bienestar de la comunidad. Permite que otra parte de la vida e historia sean convertidas en promociones comerciales. En su lugar son colocados los eventos sociales neutros, sintéticos y optimistas que gustan a la compañía de seguros, los bancos y las tiendas de departamento. Como es el caso de tan cercano evento, de independencia de nuestro país, donde se busca saber mas los costos de los adornos o juegos pirotécnicos que los antecedentes históricos de esta lucha.
Después de todo este análisis de los avances y la influencia que tienen los medios de información y comercialización en la conciencia humana cabe destacar que la televisión (aunque muchas academias la consideran indignas de su atención) es hoy día uno de los educadores nacionales mas importantes y menos reconocidos. La extensa comercialización de la TV, es el resultado directo de la apropiación de la industria cultural que sigue dirigiendo la forma de comer, de vestir y de consumir de las familias.
Alumna: Maria Teresa Saucedo Mireles
Grupo: 2
Sede: Nuevo León
Tutora: Elsa Maria Keinrad I.
De Morales Denis . “Cultura medica y poder mundial. Editorial norma.
Octubre 2005.
En base al texto analizado y mi contacto con los medios masivos de comunicación como docente presento mi opinión.
En la sociedad neoliberal actual, en al que se demandan importantes cambios en la producción en la que se juegan un papel importante las industrias las información y el entretenimiento, que creativamente diseñan y proporcionan los artículos y productos que las empresas fabrican y exhiben.
Las recuperaciones actuales que estas acciones de publicidad y promoción constante que bombardean a los individuos, esa influencia tan dominante que se adentra en su corazón y su mente, da lo que se llama “dominio de la conciencia”. Por lo que los medios ocupan una posición destacada de las relaciones sociales.
Pero sin duda, cada vez mas, la productividad y la compeividad depende de la capacidad de la agentes económicos de aplicar de modo eficiente informaciones basadas en conocimientos y de control de la información, es una estructura de denominación con discrepancia política y cultural a las razones de mercado y a las imposiciones geopolíticas y económicas .
En el paradigma tecnológico en el que se basa la reestructuración empresarial se diserten tres elementos, esénciales para la convergencia de los sectores de medios, telecomunicaciones e informática.
1) Optimización de las infraestructura industrial
2) Conexiones entre varios sistemas de transmisión de redes compartidas, y
3) Generación de contenidos digitales como el Internet y la TV de paga.
La confluencia de sistemas digitales de transmisión y recuperación favorece la segmentación de los consumidores por la acelerada y variada cantidad de productos, es el caso de la gran diversidad de celulares que se estrenan constantemente con distintas innovaciones y con costos que constantemente se están devaluando.
Como lo es recientemente la telefonía móvil que es a partir del 2004, la que permite no solo la conexión de alta velocidad a Internet sino al la filmación digital, placer de mp3 y radio FM con modelos cada vez mas sofisticados que devuelvan a los anteriores.
En el aspectos digitales se agrupan intereses se varios sectores de la economía como fabricantes, anunciantes, patrocinadores, proveedores, administración de marcas y compañías publicitarias.
Claro esta, que para los gigantes de medios y entretenimiento como son la telefonía digital y las compañas de televisión de paga, no les importa los indicadores de miseria, desempleo y desigualdad social que se sufre en los países periféricos, en los que, lo poco que se gana se consume desmedidamente. Situación que se conoce pero, no se buscan y aplican estrategias de cambio en los países con mayores desigualdades.
La ventaja competitiva de una corporación se mantiene en tanto ella demuestre capacidad creativa y conocimiento material en los diversos sectores y en las interfases de sus actividades, agregando valor a la cadena productiva.
En ese marco, la competencia efectiva se limitó dramáticamente a un número reducido de súper empresas, que imponen barras a la entrada de nuevos compartidores, la España telefónica, la mexicana Telmex y la italiana Tim se divide entre el sector de telecomunicación en América Latina. Un estudio de la consultora norteamericana McKinsey analiza y concluye con la competencia mundial en los próximos años tiende a envolver como máximo cinco grandes empresas por sectores: McDonal`s, Burger King y Wendy dominan el fase food: Niké , Adidas y Reebok lideran las ventas de zapatillas, Michelin , Goodyear y Bridgestone controlan los neumáticos .
En la industria cultural la concentración alcanza niveles alarmantes. Del planeta los principales cadenas cinematográficas de distribución y exhibición pertenecen a carteles de Hollywood y 80 % del mercado fotográfico esta en poder de las llamadas “ Cinco hermanas” Universal Music . Warner ( Time Warner) Sony 5MG ( Bertelsmann) y si se consolidan la función de Sony Musical.
Fredric Jameson, afirma resulta que no se trata mas de ver la cultura como expresión relativamente autónoma de la organización social, y si de percibir que los bienes simbólicos están totalmente inmersos en la lógica de la mercadería y del lucro
En transformación de la cultura económica y de la economía en cultura hay inmensa “diferencia”, en las cuales las antiguas fronteras entre la producción económica y la vida cultural esta desapareciendo. Cultura es negocio, y productos son hechos para el mercado donde la lógica final es; trasformar los objetos de todo tipo en mercadería. aunque esos objetos sean estrellas de cine, sentimientos experiencias políticas o celebraciones históricas.
Las asimetrías resultantes de la oligopolización de la industria de información y entretenimiento consagran el liderazgo de los países ricos. los Estados Unidos quedan con 55 % de las ganancias mundiales generadas por bienes culturales y comunicaciónales: la Unión Europea, con 25 %, Japón y Asia, con 15 % y América Latina, con apenas 5 %. El 85.5 % de importancia audiovisual proviene de Estados Unidos.
Nos perdamos de vista que, siendo productos de la inteligencia humana, Internet están en la línea de fuego de las contradicciones y paradojas del mundo en que vivimos. ¿Como desconocer la ofensiva de las corporaciones para extender la mercantilización al ciberespacio? ¿Cómo señalar con un paraíso digital delante de la información que restringe el acceso a la Web en los países periféricos? Ignacio Ramonet señala que el dibujo de la concentración de la riquezas y de la exclusión social de repite en escala social. En conclusión, la realidad actual es que; el 19 % de los habitantes de la tierra representan 91% de los usuarios de Internet. La brecha digital aumenta y actúa la tradicional brecha Norte-Sur, así como la desigualdad entre ricos y pobres.
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