tarea 5

Alumna: Maria Teresa Saucedo Mireles
Sede: Nuevo León
Grupo: 2
Tutor: Elsa Maria Keinrad I.



CASTELLS, Manuel. “La Galaxia del Internet”. Ediciones De bolsillo. Enero del 2003.


En referencia al texto analizado y a los conocimientos que he logrado obtener durante mi preparación y experiencia plasmo las siguientes ideas.


- El Internet como medio esencial de la era actual, en la que dirige nuestras acciones las nuevas formas de comunicación y de información ha logrado revolucionar las acciones laborales en muchos aspectos, tal es el caso de la empresa y la sociedad. El Internet como instrumento de libre comunicación fue diseñado por la cultura hacker (de la que se hará mención), y su evolución depende de la utilización y demanda de los usuarios.

- Los sistemas tecnológicos se producen socialmente y la producción social determina la cultura. Los productores de este medio son los encargados de la retroalimentación del sistema tecnológico, mientras que los usuarios somos esa sociedad que estamos a la expectativa de la información que se nos pueden presentar.

- Se define por cultura al conjunto de valores y creencias que conforman un comportamiento, y los esquemas de comportamiento repetitivos generan costumbres que se imponen mediante la influencia de aprendizajes informales, como lo es, proveniente de algunos medios de comunicación como la televisión.

- En la sociedad la apertura tecnológica es condicionada por una cultura meriotocratica ya arraigada en el aspecto del conocimiento y la ciencia. En esta cultura el merito se mide por el grado de contribución al desarrollo de un sistema tecnológico. Por lo tanto, el ámbito social del Internet es muy diverso y contradictorio como lo es la sociedad.

- la cultura del Internet radica en la transmisión académica de la investigación científica compartida, de la reputación que da el prestigio académico, la evaluación de los colegas y la apertura y publicidad de las investigaciones.

- Debido a que la cultura es una construcción colectiva que trasciende a las preferencias individuales e influye en las actividades y comportamientos de las personas.
El autor llama cultura de Internet, al gran grupo de usuarios/productores de este medio. Esta cultura, se estructura en cuatro estratos superopuestos, estratos que unidos contribuyen a una ideología de libertades muy generalizadas del mundo del Internet, mismas que se señalaran y describirán a continuación:
a) Cultura tecnomeritocratica; se especifica como cultura hacker mediante la generación de normas y costumbres en las redes de cooperación en proyectos tecnológicos.
b) la cultura hacker; contribuyo a la formación del Internet debido a dos razones; es un enlace entre la cooperación y la libre comunicación, y sirve de puente entre la tecnomeritocratica y los proyectos empresariales que difunde Internet en la sociedad. Además contiene un sistema minimamente coherente de reglas y valores sociales. La organización de la cultura hacker resulta informal, ya que no es impuesta por alguna organización social.
La comunidad hacker es global y virtual, no presencial e individualizada como lo representan algunos medios de comunicación como la televisión o el Internet.
c) la cultura comunitaria virtual; añade una dimensión social a la cooperación tecnológica al hacer del Internet un medio de Interacción social selectiva y pertenencia simbólica. Esta se basa en dos características culturales compartidas de gran importancia, uno es la comunicación horizontal y libre a de expresión a nivel global, y el otro valor se le atribuye a la conectividad autodirigida, que es la capacidad que tiene cualquier persona para encontrar su destino dentro de la red, y que además tienen la libertad de publicar su propia información.
d) la cultura emprendedora; funciona sobre la base de la cultura hacker, y la cultura comunitaria para difundir las practicas del Internet en toda en todos los ámbitos de la sociedad a cambio de la obtención de dinero. Se le atribuye al Internet como el motor de impulso de la nueva economía, mediante el consumismo que altera cada vez más la economía de las naciones, además el cambio de procesos de producción, gestión y calculo económico.
Esta cultura trabaja bajo la finalidad de cambiar al mundo mediante la tecnología y recibir a cambio una recompensa de dinero y poder a través de los nuevos mercados financieros a los que todos voluntaria o involuntariamente estamos expuestos.

- En si, los emprendedores tecnológicos (diseño de publicidad) no logran sus ideales sin la inversión de los capitalistas, (empresarios) y estos para ser de éxito necesitan de los creadores para solidarizar su riqueza. Por lo que, la cultura emprendedora, es llamada la cultura del dinero, la cultura empresarial.


- En la articulación de los estratos señalados, se define a la cultura del Internet como una cultura construida sobre la creencia tecnocratica en el progreso humano a través de la tecnología, practicada por comunidades de hackers que prosperan en un entorno de creatividad tecnológica libre y abierto, asentada en redes virtuales dedicadas a reinventar la sociedad y materializada por emprendedores capitalistas en el quehacer de la economía actual.






Alumna: Maria Teresa Saucedo Mireles
Sede: Nuevo León
Grupo: 2
Tutor: Elsa Maria Keinrad I.

Aparici, Roberto. “Comunicación Educativa en las Sociedad de la Información”.

En base al texto analizado y a mi experiencia laboral, aporto las siguientes ideas centrales:

- Con la actual sociedad de información y comunicación se ha logrado deconstruir el concepto de homo-sapiens, por el concepto que provoca el hombre influenciado por los medios de comunicación, denominado homo-videns. Sociedad, que además esta estrechamente relacionada con el desarrollo del sector económico, político y social ligado a la constante innovación.

- Apropiar las Tecnologías de la Información y la comunicación, las requiere de una formación para ello. En los tiempos actuales se considera que no solo basta saber leer y escribir para conocer, y es considerado un nuevo alfabeto el que limita su conocimiento al manejo de los medios actuales de comunicación e información.
Situación que involucra y obliga al sector educativo, a un rediseño de sus funciones y de las funciones de sus involucrados.
- Es esta la época donde la escuela deja de ser “la Institución educativa por excelencia”, y en la que la educación se realiza de forma transversal desde las relaciones sociales y con referentes informativos y cognoscitivos procedentes de muchas fuentes en especial las relacionadas con las TICS. La sociedad educativa actual sobresale solo una posibilidad tecnológica de aprendizaje, o posibilidad comunicativa ampliada de aprendizaje, sociedad de la que muchos creen equivocadamente que con el poder tecnológico-mediático actual se amplían las posibilidades de enseñanza-aprendizaje.
Y se cree que los problemas que aquejan a la mayoría de los países se pueden resolver con el uso y manejo de la tecnología educativa. Problemas que radican en que estos países no han logrado cumplir las metas básicas de alfabetización, equidad en el acceso a los servicios educativos y calidad de la enseñanza.
- la realidad es que existe un rezago educativo a pesar de la tecnología existente, ya que se pretende que la tecnicidad brinda la tan llamada calidad educativa, lo que deja claro que una sociedad educativa lo esencial, no es lo que se puede enseñar, sino lo que se logra aprender. Lo que se logra con múltiples mediaciones, cambios y tendencias que no radican solo en equipo o maquinaria.
- Esta claro que cada época exige nuevas modalidades educativas, pero se han preservado de ellas aspectos fundamentales en el aprendizaje como lo es la observación y la repetición.
- Es indudable que el avance sociocultural que se logro con la existencia de Instituciones educativas como las universidades, con la aparición del libro de texto y el desarrollo del lenguaje escrito, representan una marca simbólica de épocas educativas pasadas, las que en muchos casos se resisten al cambio impuesto por la modernidad. Esto, quizás se deba a que estas acciones dominan y están limitando a la cultura lecto-escritura.
-El lenguaje escrito ha sido considerado en la modernidad “el lenguaje de la razón” y esta es la capacidad o ámbito cognoscitivo privilegiado de ese “homo-sapiens” que según algunos autores se resiste a seguir creciendo y por ver tanta televisión estaría devolviéndose a sus etapas ya superadas de simple “homo-videns” (Sartori, 1997).
- En los sistemas educativos contemporáneos, productos de la modernidad
Es común el desordenamiento en los tipos de aprendizaje. El tipo de aprendizaje que predomina de la imitación, es considerado como aprendizaje formal, el que tiene objetivos y procesos establecidos de acuerdo a fines pedagógicos, encaminados a saberse que se van desarrollando gradualmente y que son evaluados por instituciones educativas reconocidas socialmente como lo son las escuelas.

- Mientras que en el aprendizaje informal, el que se esta experimentando mas a menudo con el surgimiento de las nuevas tecnologías y los medios de la época actual como su nombre lo dice no tiene reglas o metas secuenciales de aprendizaje, la información llega de cualquier lado y de cualquier forma y no en un orden lineal de arriba hacia abajo. Muchas veces se presenta este aprendizaje de manera inadvertida, ya que no resulta de situaciones educativas comunes como se da en aprendizaje de tipo formal. Se trata de una variedad de estimulaciones sobre todo audiovisuales que hacen explorar la percepción y trascender la cognición a escenarios mentales antes no vistos, y que además se han ampliado con el bombardeo de los medios de comunicación, los que resultan muy accesibles y atractivos para el usuario como es el caso de la televisión o el Internet. Por lo tanto, el aprendizaje informal se legitima esencialmente en la percepción sensorial múltiple, limitando la racionalidad, el pensamiento crítico y la subjetividad del educando.

- Lo real es que los ámbitos cognoscitivo-emocionales que han transformado a lo largo del tiempo mediante la mediación tecnológica comunicacional han sido los modos de aprender y de divertirse, lo que limita a la pedagogía a ser formal o seria.

- A lo que el autor concluye; el sistema educativo actual requiere un rediseño de los procesos, de los objetivos educativos que a fin formen poliglotas culturales que puedan hacer estallar la monotonía hegemónica de los pensamientos y acciones que los rodean. Así como privilegiar las destrezas y habilidades que permitan a los usuarios criterios de selección y evaluación de la información a la que tienen acceso, a fin de que esta contribuya verdaderamente en sus aprendizajes significativos. Estos esfuerzos son meritorios no solo de los involucrados en las Instituciones educativas.





Alumna: Maria Teresa Saucedo Mireles
Sede: Nuevo León
Grupo: 2
Tutor: Elsa Maria Keinrad I.

CASTELLS, Manuel. “La era de la Información, economía, sociedad y cultura”. Siglo veintiuno Editores.

En base a la lectura del capitulo: La cultura de la virtualidad real del texto la era de la. Información, Economía Sociedad y Cultura y la experiencia como docente que he recibido aporto las siguientes ideas centrales.

- La sociedad ha estado en constante evolución desde el gran invento del alfabeto en Grecia, a la imprenta, hasta el radio y la televisión, y hasta llegar a los mas recientes medios de comunicación como lo son; el Internet. El surgimiento de un nuevo medio de comunicación electrónico, caracterizado por su alcance global, su integración de todos los medios de comunicación y su interactividad potencial, esta cambiando nuestra cultura.

- A raíz de la poderosa influencia del nuevo sistema de comunicación y con la mediación de los intereses sociales, las políticas gubernamentales y las estrategias comerciales, esta surgiendo una nueva cultura: la cultura de la virtualidad real.

- Con la creación y gran difusión de la televisión se dio paso al surgimiento de una nueva galaxia de comunicación. A partir de aquí se torno a segundo grado el uso de los libros y periódicos, destacando los temas que se deseaban ser visualizados televisivamente.

- La noción de cultura de masas, que surgió de la sociedad de masas, fue la expresión directa del sistema de los medios de comunicación consecuencia del control ejercido por los gobiernos y los oligopolios empresariales sobre la nueva tecnología electrónica de la comunicación.

- Durante las ultimas tres décadas, ha habido una explosión de la comunicación en todo el mundo, encabezado por la televisión, el país mas orientado a ella es Estados Unidos, con gran variedad de imágenes y canales por minuto.
Época en que la gente comenzó a grabar sus imágenes y acontecimientos más allá del álbum de fotos. Se dio un paso decisivo fue la gran multiplicación de los canales de televisión, el desarrollo de la tecnología de la televisión por cable de los años noventa, hasta la transmisión por satélite actual.


- Lo cierto que la influencia tan fuerte y poderosa de sonidos e imágenes propaganda y mensajes subliminales produce impactos espectaculares en la conducta social de la audiencia y de la escala de valores del ser humano quien en la mayoría, le da mas importancia adquirir un una diversión que propician los medios a un conocimiento o valor.

- El tema clave es que mientras los medios de masas son un sistema de comunicación de un sentido único, el proceso de comunicación real no lo es, sino que depende de la interacción del emisor y el receptor en la interpretación del mensaje. Esto quiere decir que actualmente hablamos de los avances de la comunicación, pero en realidad esta es precisamente (la comunicación), la que se esta perdiendo en las relaciones del ser humano, quien antepone el uso de los medios en algunos casos ante el logro de aprendizajes significativos.

- Lo cierto que los medios de comunicación y en especial los audiovisuales son considerados actualmente como el material básico de los procesos de comunicación actual, por lo que estamos en un entorno donde los estímulos simbólicos proceden la mayoría de ellos. Lo que demuestra que la televisión formula el lenguaje de la comunicación social, lo que motiva a que los grandes inversionistas sigan gastando millones y millones de pesos en promoción a sus productos, mientras los televidentes los consumimos.


- El resultado que da la competencia y concentración empresarial es mientras que la audiencia se segmenta y diversifica la televisión.
- con el aparecimiento desde los años noventa del Internet, se considera a éste como la red columna vertebral de la comunicación global a través del ordenador, y se enlaza cada vez con mas redes. El MODEM fue inventado en 1978 por unos estudiantes de Chicago, y en 1979 se difunde la versiona X MODEM que permitió a los ordenadores transferir archivos de forma directa sin pasar por un sistema receptor. Hoy en día existen miles y miles de tales microondas alrededor del mundo, que cubren todo el espectro de la comunicación humana, desde la política y la religión hasta el sexo y la comunicación.

- En la sociedad interactiva de la que estamos hablando donde la comunicación través del ordenador es muy reciente y veloz, donde la difusión de la información es sorprendente, ha originado el uso de la comunicación interactiva en el funcionamiento de los sistemas multimedia, que probablemente estarían a disposición de una gran proporción de población de muchos países, en versiones muy simplificadas.

- Al valorar los efectos sociales y culturales de la comunicación a través del ordenador, debemos tener presente la investigación sociológica sobre los usos sociales de la tecnología que revela la demanda de medios que requiere de una nueva evolución. En la segunda mitad de los años noventa se da la función de los medios de comunicación de masas globalizados y personalizados y la comunicación a través del ordenador originándose un nuevo sistema llamado multimedia, que se extiende en el ámbito de la comunicación electrónica a todo a todos los aspectos sociales; casa, trabajo, escuela, hospitales de entretenimiento y viaje.

- Con la evolución y desarrollo de los medios de comunicación descrita, solo basta mencionar el desplazamiento que en algunos casos estos provocan a la comunicación y convivencia personalizada de las personas.